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miércoles, 13 de abril de 2016

"Escuchamos la actividad del sonido" | Cuarta Teórica (11/04) - Reflexión

   Entramos y lo que vimos fueron dos líneas, roja y azul, que luego entendimos se movían  con nuestras grabaciones de Sonidos FADU/ NO FADU, y pudimos ver cuánto nos suena parecido la FADU, y el ingenio de algunos para convertirla en algún otro lugar, en otro contexto.
   Fue muy lindo poder escuchar a John Cage, y su visión del sonido, irónico como suena. No lo conocía - cosa que me gusta tanto de las teóricas, cuando te "presentan" gente copada - pero es de esas personas que no hace falta mucho tiempo escuchándolas hablar para darse cuenta que hablan desde el profundo conocimiento de su campo, la experiencia y, sobre todo, desde la pasión. Ese tono indisimulable al hablar, que reconozco en algunos profesores que he tenido, gracias a Dios, y cuya pasión muchas veces te transmiten. 
   Me resultó muy interesante su concepción del sonido, como algo vivo, en movimiento, siempre evolucionando, nunca igual. Y sobre todo, que no tiene que significar algo. Como si lo respetara en su naturaleza de sólo suceder, todo el tiempo. Y encontrarlo, disfrutarlo, articularlo.
   Agrego frases del video que terminaron en mi anotador, porque me parecen bastante elocuentes.
"El sonido está actuando."
"Amo los sonidos como son. No necesito que sean nada más."
"[Immanuel Kant dijo que hay] dos cosas que no tienen que significar nada: la música y la risa."
"Lo más vigorizante para mí es la música que aún no ha sido escrita. Deseo lo que aún no sé."
"No necesitaríamos tener tradición si nos libráramos de nuestras memorias [...] como si fuéramos turistas [...] en un país muy interesante porque no lo conocemos."

Y ¿Qué es sonido? 
¿Qué es ruido?
Esas cosas que en primer lugar, pensás que re sabes, sólo que no sabes como definir; y que después, si las pensás un poco más... ya no tenés muy en claro si las tenés muy en claro.
Por hábito, cuando escucho algo que suena a una definición lo escribo en mis apuntes, pero en este caso mi "sonido > 'tiene la intención de comunicarse'" fue bien puesto en duda por los docentes, y yo también los seguí. Pero esas dudas también las escribí, para retenerlas, para registrar la cadena de reflexiones que se nos plantean y que tenemos que seguir pensando.  ¿Tienen que transmitir algo? Entonces, si no quieren comunicarse, ¿no son sonidos? ¿Y las estructuras narrativas NO audiovisuales...?
Hay tanta tela para cortar.

Me quedo con una puerta que nos dejó abierta la teórica:

NARRAR algo es UNA de las posibilidades del mundo audiovisual, pero no la única.

sábado, 9 de abril de 2016

TP1 | Lavadero - Segunda Exploración


Bueno, heme aquí de nuevo. O allí, mejor dicho.
Luego de la corrección en la comisión (con Gabriel, ya que Juane tuvo un inconveniente), el resultado de no haber llevado fotos a la primera corrección fue tener muchas fotos. Muchas. 
Y si bien tenía algunas ideas como hilo conductor, el profe me hizo notar donde algunas se agotaban en sí mismas. La foto que destacó fue la del canasto amarillo que subí en la entrada de la Primera Exploración (que de hecho saqué con la cámara en vertical, pero bueno, la naturaleza del encuadre hace que pueda girarse a gusto), y mencionó que el objeto fotografiado se correspondía con la orientación del soporte.
No es una de las fotos que yo hubiera elegido, y creo que eso mismo dice algo. Hay algo que le llamó la atención o fue diferente, y puede resultar un disparador. Comprendí que tal vez la falta de hilo conductor o de más ahínco en la búsqueda de una mirada personal, más mía, me hacía caer en lugares comunes.
Las cosas que están para ser vistas.

Así que ayer volví y de hecho encontré cosas que no había visto antes. Eso da cuenta del objetivo, el enriquecimiento y retribución de esta consigna. Muy buen trabajo, profes. 
No todo se ve a primera vista.

 






A otras de la exploración anterior les di alguna vuelta.



Volví a la carga con el canasto, y ésta vez lo encontré con el fondo hacía mí. Otro punto de vista.  Son esas cosas sencillas que creo que no se me hubiera ocurrido hacer.


Y después se dieron algunas variantes más.

 




Éstas dos tomas fueron a partir de la idea de la vibración, movimiento, motores, ruido... qué se yo. No creo que ésta línea sea la que vaya a perseguir.
         
 


Y luego dos líneas más definidas:


Texturas, marcas, abstracciones.


    





Texturas, dibujos y patrones de los diferentes géneros de tela, 
dentro del marco de "ropa embolsada".
(línea que planteó Gabriel como posible en el taller.)






Esquicio 2 - Sonidos Faduenses

Me gustó mucho ésta consigna porque me hizo darme cuenta de que la vista es algo de lo que estamos como mucho más conscientes, mientras que la audición, muy perfil bajo ella, la damos por sentado.

Abajo, dos sonidos. Uno típico de FADU, y otro que no.


Nuestro Tema FADU (no oficial), ese que suena en los pasillos y en las aulas de manera recurrente desde los monitores. 
Por otro lado, ese beep que tanto nos facilita la vida.

Registrado con: Celular Noblex go1
Fuentes: Televisor sobre los ascensores (lado río) y microondas del Comedor, respectivamente.
Distancia de la fuente: 10 a 20 cm.
Horario: 16 hs. aprox.

viernes, 8 de abril de 2016

"Colegiada" | Tercer Teórica (07/04) - Reflexión

   Me agarró por sorpresa la colegiada. 
   Esperaba una teórica como las anteriores, así que fue una agradable sorpresa el ver esa carpeta con fotos nuestras. Interesante como cada uno encara el lugar que le tocó y lo que sale de ese encuentro.
   Un encuentro de dos mundos: el que nos espera y el que somos nosotros, con toda nuestra carga de ideas, creencias, recursos, historia, gustos, ganas. 
   Algunos eligieron lugares que no sólo conocen, sino con los que tienen también una conexión personal. 
   Otros, lugares que no conocían personalmente, pero que son conocidos, digamos. 
   Y otros, lugares desconocidos que aprender a mirar. 
   Y es genial ver como todo eso converge en los resultados. 
   Además de compartir data geográfica y técnica, qué lindo es poder ver la foto y escuchar las opiniones, charlar sobre lo que vemos y escuchar a quienes las tomaron, además por supuesto de la devolución de los profesores, aunque a veces fue para que sepamos que vamos mal, ja ja ja. ¡De ahí sólo se puede ir para arriba! Y también trabajos tan encaminados... Cuando nos mostraron las fotos de la chica que está haciendo su trabajo en el geriátrico¹, y la posterior charla de corrección en el taller, la verdad que entendí qué es lo que buscan los profes, o mejor dicho, aquello a lo que nos empujan: que observemos, que contemos, que nos valgamos de nuestros conocimientos y nuestra intuición para lograr una foto que sea nuestra, que sea nuestros ojos. No una foto de catálogo, o una para hacer que el lugar se vea lindo. Sino una foto que no sacó nadie más, que es única como la manera de mirar de cada ser humano.
  Una foto donde estemos nosotros, sin estar.


¹ Jael Díaz Vila :)